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《国企》杂志融媒浙江宁夏讯（党建好故事 江 风）为推动中小学生研学旅行课程规范化、专业化发展，进一步完善研学旅行规范管理机制，省教育厅办公室近日印发《浙江省中小学生研学旅行课程指南（试行）》。
中小学生研学旅行课程性质和特征是什么呢？ 研学旅行课程是由中小学、研学实践教育基地营地与有研学资质的机构开发，以旅行为载体，通过具有教育意义的主题与内容，使中小学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，培养社会责任感、创新精神和实践能力的校外实践教育课程。 研学旅行课程是中小学综合实践活动课程的形式之一，纳入学校教育教学计划，与校内综合实践活动课程统筹规划、有效对接。 研学旅行课程突出以下特征 教育性 研学旅行课程在主题确定、内容选择、实施与评价等环节，充分考虑课程对学生发展的教育与思政意义，尤其注重学生社会实践增长见识方面的知识、技能与情感教育。 体验性 研学旅行课程要组织中小学生动手动脚动脑，亲身经历集体合作、参观考察、调查访问、劳动服务、创想设计、实践操作、科学探究等形式多样的实践性活动。根据中小学生年龄特点设计研学课程的主题、内容、实施和评价方式，凸显趣味性与体验性。 综合性 研学旅行课程可选择人与自然、社会、自我三条主线，以相应主题铺展活动内容。课程设计和实施以项目驱动，体现多学科统整，促进知识学习、设计制作、社会服务、劳动实践、职业体验等多种内容整合，实现跨学科学习。 现场性 研学旅行课程应确保学生走出校园，深入自然、社会的实景实地，基于现场完整、连续的学习，使学生获得属于其个人的、实践化的、真实的知识经验。
《课程指南》提出，通过研学旅行引导中小学生发现自我、探究自然、融入社会，获得与丰富实践经验，培养价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的关键能力、必备品格和核心价值观。 研学旅行覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共3个学段。其余学段视条件和具体情况开展研学实践教育活动。各年龄段学生具有不同的生理、心理特征。 中小学生研学旅行课程具体内容有哪些呢？ 围绕促进学生长知识长见识，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，研学课程内容分为六类↓↓ 自然类： 包括自然现象、动植物、生态、资源、灾害等。 地理类： 包括地质地貌、天文气象、地理景观、地理环境、人地关系等。 历史类： 包括历史古迹、民俗、纪念场所、非遗产品等。 人文类： 包括人文景观、社区组织、人居环境、文化建设等。 科技类： 包括科技历史、科技发展、科技成果、科技伦理等。 体验类： 包括农事与劳作、生产与服务、户外拓展、野外生存、职业体验等。 评价内容 学生学习成果评价 根据学段要求组合各方面内容进行评价。 小学阶段：侧重考察博物致知、自我管理、沟通共处等目标是否达成； 初中阶段：侧重具身认知、实践解决、个性创意等目标是否达成； 高中阶段：侧重考察服务社会、思维物化、创新发展等目标是否达成。
《课程指南》明确，各级教育行政部门负责对学校、研学实践基地营地的研学旅行课程进行指导和管理，负责审查研学旅行课程，评估反馈研学旅行课程实施质量。各市、县（市、区）教育行政部门要把中小学生研学旅行纳入中小学综合实践课程、团队活动课等予以落实。 【关注分享】《国企》杂志（上下半月刊征订电话0571—86915636）并国企网及客户端、微信公众号等新媒体矩阵，是《国企》杂志融媒浙江宁夏红色引领，绿色发展的大平台。《国企》杂志创办于2006年，是全国党建研究会国有企业党建研究专业委员会唯一指定刊物，也是中国企业改革与发展研究会会刊，由国务院国资委批准并支持创办，要求杂志订阅到各个党支部。一直以来重点文章均被新华网、人民网、搜狐、新浪等大型门户网站转载。作为《国企》杂志融媒浙江宁夏大平台，正聚焦由中共中央总书记习近平在浙江工作时亲自谋划的”八八战略““千万工程”、国务院总理李强在答中外记者问时倡导的”四千精神“。以启动“共建融媒浙江宁夏党建圆桌会“这一融媒体平台，为推进共建联建、整合优势资源，拟优选若干家共建单位，并以“共建联建，赋能服务”形式，确认“圆桌会会长、轮值会长、会员与团体会员单位”资格，推进双方分享“增值套餐合作共赢”赋能模式文本签订落地。让各级党委、政府以及社会各界共同分享“强党建，促发展一一推进’八八战略‘和‘四千精神’以及‘千万工程’在国资民资与国企民企等社会各界共同支持下，取得浙江、宁夏高质量发展中如”中国党建画院党建好故事创作研究中心（北京、浙江两地驻点办公）与宁夏分中心、杭州萧山区瓜沥镇大梅林蓝城乐居创作采风基地“走深做实”丰硕成果。 （责任编辑：蒋鑫富） 国企网版权与免责声明： ① 凡本网注明“来源：国企网或《国企》杂志”的所有作品，版权均属于国企网，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：国企网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。 |