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《国企》杂志融媒浙江宁夏讯(党建好故事 江 风)为推动中小学生研学旅行课程规范化、专业化发展,进一步完善研学旅行规范管理机制,省教育厅办公室近日印发《浙江省中小学生研学旅行课程指南(试行)》。 中小学生研学旅行课程性质和特征是什么呢? 研学旅行课程是由中小学、研学实践教育基地营地与有研学资质的机构开发,以旅行为载体,通过具有教育意义的主题与内容,使中小学生获得关于自我、社会、自然的真实体验,培养社会责任感、创新精神和实践能力的校外实践教育课程。 研学旅行课程是中小学综合实践活动课程的形式之一,纳入学校教育教学计划,与校内综合实践活动课程统筹规划、有效对接。 研学旅行课程突出以下特征 教育性 研学旅行课程在主题确定、内容选择、实施与评价等环节,充分考虑课程对学生发展的教育与思政意义,尤其注重学生社会实践增长见识方面的知识、技能与情感教育。 体验性 研学旅行课程要组织中小学生动手动脚动脑,亲身经历集体合作、参观考察、调查访问、劳动服务、创想设计、实践操作、科学探究等形式多样的实践性活动。根据中小学生年龄特点设计研学课程的主题、内容、实施和评价方式,凸显趣味性与体验性。 综合性 研学旅行课程可选择人与自然、社会、自我三条主线,以相应主题铺展活动内容。课程设计和实施以项目驱动,体现多学科统整,促进知识学习、设计制作、社会服务、劳动实践、职业体验等多种内容整合,实现跨学科学习。 现场性 研学旅行课程应确保学生走出校园,深入自然、社会的实景实地,基于现场完整、连续的学习,使学生获得属于其个人的、实践化的、真实的知识经验。 《课程指南》提出,通过研学旅行引导中小学生发现自我、探究自然、融入社会,获得与丰富实践经验,培养价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的关键能力、必备品格和核心价值观。 研学旅行覆盖小学四至六年级,初中一、二年级,高中一、二年级共3个学段。其余学段视条件和具体情况开展研学实践教育活动。各年龄段学生具有不同的生理、心理特征。 中小学生研学旅行课程具体内容有哪些呢? 围绕促进学生长知识长见识,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,研学课程内容分为六类↓↓ 自然类: 包括自然现象、动植物、生态、资源、灾害等。 地理类: 包括地质地貌、天文气象、地理景观、地理环境、人地关系等。 历史类: 包括历史古迹、民俗、纪念场所、非遗产品等。 人文类: 包括人文景观、社区组织、人居环境、文化建设等。 科技类: 包括科技历史、科技发展、科技成果、科技伦理等。 体验类: 包括农事与劳作、生产与服务、户外拓展、野外生存、职业体验等。 评价内容 学生学习成果评价 根据学段要求组合各方面内容进行评价。 小学阶段:侧重考察博物致知、自我管理、沟通共处等目标是否达成; 初中阶段:侧重具身认知、实践解决、个性创意等目标是否达成; 高中阶段:侧重考察服务社会、思维物化、创新发展等目标是否达成。 《课程指南》明确,各级教育行政部门负责对学校、研学实践基地营地的研学旅行课程进行指导和管理,负责审查研学旅行课程,评估反馈研学旅行课程实施质量。各市、县(市、区)教育行政部门要把中小学生研学旅行纳入中小学综合实践课程、团队活动课等予以落实。 【关注分享】《国企》杂志(上下半月刊征订电话0571—86915636)并国企网及客户端、微信公众号等新媒体矩阵,是《国企》杂志融媒浙江宁夏红色引领,绿色发展的大平台。《国企》杂志创办于2006年,是全国党建研究会国有企业党建研究专业委员会唯一指定刊物,也是中国企业改革与发展研究会会刊,由国务院国资委批准并支持创办,要求杂志订阅到各个党支部。一直以来重点文章均被新华网、人民网、搜狐、新浪等大型门户网站转载。作为《国企》杂志融媒浙江宁夏大平台,正聚焦由中共中央总书记习近平在浙江工作时亲自谋划的”八八战略““千万工程”、国务院总理李强在答中外记者问时倡导的”四千精神“。以启动“共建融媒浙江宁夏党建圆桌会“这一融媒体平台,为推进共建联建、整合优势资源,拟优选若干家共建单位,并以“共建联建,赋能服务”形式,确认“圆桌会会长、轮值会长、会员与团体会员单位”资格,推进双方分享“增值套餐合作共赢”赋能模式文本签订落地。让各级党委、政府以及社会各界共同分享“强党建,促发展一一推进’八八战略‘和‘四千精神’以及‘千万工程’在国资民资与国企民企等社会各界共同支持下,取得浙江、宁夏高质量发展中如”中国党建画院党建好故事创作研究中心(北京、浙江两地驻点办公)与宁夏分中心、杭州萧山区瓜沥镇大梅林蓝城乐居创作采风基地“走深做实”丰硕成果。 (责任编辑:蒋鑫富) 国企网版权与免责声明: ① 凡本网注明“来源:国企网或《国企》杂志”的所有作品,版权均属于国企网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:国企网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。 |